Документы



Л. А. Мухторова тасвирий санъат дарсларида бадиий ижодни шакллантириш icon

Л. А. Мухторова тасвирий санъат дарсларида бадиий ижодни шакллантириш

НазваниеЛ. А. Мухторова тасвирий санъат дарсларида бадиий ижодни шакллантириш
Дата04.09.2013
Размер335.58 Kb.
ТипДокументы
скачать
1. /Тасвирий санъат дарсларида.docЛ. А. Мухторова тасвирий санъат дарсларида бадиий ижодни шакллантириш


Ч. Х. САДАТОВ,

Л. А. МУХТОРОВА


ТАСВИРИЙ САНЪАТ ДАРСЛАРИДА

БАДИИЙ ИЖОДНИ ШАКЛЛАНТИРИШ


(Мактабгача таълим ходимлари, бошлан\ич синф ы=итувчилари щамда университетнинг бошлан\ич таълим ва тарбиявий иш таълим йыналиши талабалари учун услубий =ылланма.)


Тасвирий санъат бой анаъаналарга ва узо= тарихга эга. Дунёдаги бош=а хал=лар =атори ызбек хал=и щам миллий =адриятларни ыз маданий меросини ызи вужудга келтирган.

Мазкур услубий =ылланма университетнинг бошлан\ич таълим, мактабгача таълим йыналишлари щамда касб-щунар коллежлари талаблари учун мылжалланган былиб, унда тасвирий санъат ва бадиий-ижод дарсларининг дастур ишланмаларини ыз ичига олади. Шунингдек, мактабгача таълим ва бошлан\ич синф ы=итувчилари учун зарур былган умумий методик тушунчалар, муста=ил давлатимизнинг келажаги былмиш ёш авлод онгига сингдиришнинг дидактик асосларига ба\ишланган.


Масъул мущаррир: п.ф.н., доц. С.+.Жыра=улов.


Та=ризчилар: п.ф.н. М.+.Бозорова.

п.ф.н. Т.Щайдаров.


Ушбу Услубий =ылланма Термиз давлат университетининг 2008 йил «27» ноябрдаги № 4-сонли илмий кенгаш йи\илишида мущокама =илиниб нашрга тавсия этилди.





Му=аддима


Мактабда «Тасвирий санъат ва бадиий ижод» ы=ув =ылланма ы=увчиларнинг щар томонлама уй\ун ривожланишига хизмат =илиб, у болаларда ижодий =обилиятларни ва бадиий дидни ыстиришда, уларни ащло=ий жищатдан тарбиялашда алощида ащамият касб этади. Мактабда тасвирий санъат ва бадиий ижод ытказиладиган маш\улотлар =уйидаги вазифаларни амалга оширишни кызда тутади:

-болаларни борликдаги нарса ва рый бераётган щодисаларни кыра билиш, идрок этишга щамда улардан олган хис-туй\у ва тушунчаларни щаётга тадби= этишга ыргатиш;

-эстетик ва эмоционал сезгирликни ыстириш;

-тасвирий ва бадиий ижод малакаларини шакллантириш;

-болаларда мунтазам ва ма=садга мувофи= равишда кыриб идрок =илишни, ранг сезишни, композицион (тузиш) маданиятни, фазовий фикрлаш ва фантазияни, кыриш ор=али тасаввур =илиш ва бажариш каби щусусиятларни ривожлантириш;

-декоратив-амалий санъатнинг ызига хос хусусиятлари билан таништиришда, тасвирий санъат ва бадиий ижодга доир барча ы=ув маш\улотларида болаларда ижодий =обилиятни, дидни, тасаввурларини ыстиришга =аратиш;

-ы=увчиларни тасвирий ва декоратив-амалий санъат, меъморчиликнинг ызига хос хусусиятларини идрок этишни ривожлантиришга ёрдам бериш;

-ы=увчиларда тасвирий санъат асарларига нисбатан эмоционал идрокни, санъатга =изи=иш ва мухаббатни тарбиялаш. Тасвирий санъат ва =уриш-ясаш маш\улотлари жараёнида олган билим ва малакаларини мактабда, щаётда =ыллай олишга ыргатиш;

-ы=увчиларни тасвирий санъат ва бадиий ижод воситасида уларни борли==а нисбатан бадиий дид билан =арашга ва эстетик жищатдан бащо бериш малакаларини ыстиришга, табиатни, тарих ва маданий ёдгорликларни мущофаза =илишга, атроф-мущитни асраб-авайлашга ундайди. Тасвирий санъат ва бадиий ижод дарсларида ы=увчиларни ы=ув маш\улотларга =изи=иш самарадорлигини оширишнинг мущим шартидир. Тасвирий санъат ы=увчилар учун ижодий хиссиётлар манбаи былиб, уларга =увонч келтирмо\и лозим.

Щозирда I-IV синфларда тасвирий санъат ва бадиий ижод дарсларида маш\улотларнинг =уйидагги турлари быйича назарий ва амалий ишлар олиб борилади (соатлар ми=дори тахминий кырсатилган).

Маш\улотлар мазмуни щар бир синфда асосан икки былимдан иборат былади:

Маш\улотларнинг турлари

Синфлар

I

II

III

IV

Борли=ни ва санъатни идрок этиш

6

6

7

7

Натурага =араб тасвирлаш

14

12

10

10

Композиция

25

32

35

34

Бадиий =уриш-ясаш

18

12

13

13

Рангшунослик

1

2

3

4


1. Амалий-бадиий фаолият. 2. Идрок этиш.

Борликни ва санъатни идрок этиш, рангшунослик асосан сущбат тарзида ытилади. Натурага =араб тасвирлаш, Композиция, бадиий =уриш-ясаш дарслари эса амалий иш тарзида олиб борилади.

«Амалий иш» былимида биринчи синфдан бошлаб то тыртинчи синфгача, асосан 4 та асосий муаммоли щал =илиш кызда тутилади;

  1. Композицион фаолият; 2. Ранг ва быё=лар; 4 синфда эса ёру\лик манбаи. 3. Шакл, пропорция, конструкция; 4. Фазо.

  2. Бошлан\ич синфларда ытиладиган амалий маш\улотлар жараёнида болаларда =атъийлик, фаоллик, ыз кучига ишонч щосил =илинади, шунингдек, муста=ил фикр юритиш ва ишлаш =обилиятларини тарбиялаш етакчи ыринни эгаллай боради. Бунда ы=увчилар тасвирий санъат сощасида ёшларга нисбатан муайян билим ва мамлакатларини эгаллашлари талаб этилади. Бу ыринда ы=увчилар вазифани кыргазмали тарзда образлар ор=али идрок этиши, уларда яхлит, жонли таъсуротлар ор=али тасвирланадиган объектга нисбатан аналитик ёндошиш асосий метод былиб хисобланади.

Биринчи синфдан бошлаб идрок этиш ва композиция (тузиш, ижод =илиш) дарсларида ы=увчиларни фазо ва ундаги режалиликни кырсата олишга ыргатиш жуда мущимдир. Шунингдек, 1-4 синфларда быё= билан ишлаш маш\улотларида рангларнинг турли тус ва оч-ты=лигини фар=лай билишга, керакли рангларни танлай олишга ыргатиш асосий вазифадир. Бу синфларда кыпро= гуашь =ую= акварель быё\идан фойдаланилади ва улар билан ишлашда аралаш усуллардан фойдаланилади.

Дастур мазмунини ы=увчилар уй вазифаларисиз ызлаштиришлари лозим. Уй вазифаси сифатида эса айрим объект ёки щодисаларни кузатишни, шунингдек, амалий иш учун тайёргарлик кыришни, синф ишини якунлаш кабиларни топшириш мумкин.

Тасвирий санъат дарсларининг мазмунидан келиб-чи=иб хар бир тугалланган амалий иш учун ажратиладиган ва=т расм чизиш, лой билан бажариладиган иш, декоратив-амалий ишлар бошлан\ич синфларда ыртача I ёки 2 соат щажмда режалаштирилиши мумкин. Хотирадан ва ызига =араб щомаки расм чизиш, бадиий материаллар билан ишлаш техникасини маш= =илиш бундан мустаснодир. Уларга 10-15 да=и=а ва=т ажратилади.

Ы=итувчи ы=увчиларга ы=ув йили давомида кундалик ва якуний бащолар =ыйиб бориши керак. Чорак ва йиллик бащолар 5 баллик тизимда амалга оширилади. Бунда ы=увчиларнинг щар бир бажарган амалий ишлари ва саволларга =айтарган о\заки жавоблари щисобга олинади. Тасвирий санъат фанининг ызига хос хусусиятларини ва ы=увчиларнинг бадиий фаолиятига быладиган алощида =обилиятларини щисобга олган щолда ы=увчиларни кыпро= ра\батлантириш тавсия этилади. Бошлан\ич синфларда болалаларга =они=арсиз бащо =ыйиш тавсия этилмайди.

Ы=итувчининг болалар тасвирий фаолиятига эътиборсиз =араши ва уларнинг ишларини былар былмасга тан=ид =илавериши улардаги ы=ув =ылланмага =изи=ишларини сусайтириши мумкин. Шунинг учун болаларни кыпро= ра\батлантириш, маслащатлар ва таклифлар бериб, индивидуал ёрдам кырсатиш фойдалидир.

Ы=итувчи мащаллий шароитлар вва ы=увчиларнинг ызлаштиришларини щисобга олган щолда дастурда тавсия этилган маш\улот турларга мос равишда ы=ув вазифаларини муста=ил тузиб чи=иши мумкин.Бунда у ы=увчилар ызлаштиришлари лозим былган 5 та компонентни:

I. Ы=ув вазифаларини шакл, ранг, фазо, композиция (тузиш, ижод =илиш ) тузилиши ва бош=алар;

2. Маш\улот мавзулари ва иш объектларини;

3. Иш турларини ызига =араб, фантазия асосида расм чизиш ва бош=алар;

4. Материаллар ва ишлаш усулларини;

5. Атама ва тушунчаларни щисобга олиши керак.

Тасвирий санъат ва бадиий ижод дарслари кыргазмали =уроллар ва замонавий техника воситалари билан таъминланиши керак. Ы=итувчи дарсда расм чизишнинг асосий =оида ва йылларини синф доскасига чизиб кырсата олиши лозим. Шунингдек, у ы=увчиларнинг иш жойини маш\улотга тайёрлаш ва иш тугагач уни йи\иштириб кыйишига, иш жараёнида санитария-гигиена =оидаларига риоя =илишга одатлантириб бориши лозим.

былим. Борли=ни ва санъатни идрок этиш.


Бу былим бир-бирига чамбарчас бо\ли= былган икки =исмдан иборат. Улар ы=увчиларнинг эстетик ва бадиий дидини, мазкур сощага доир тушунчалари, тасаввур ва хотираларини ыстиришда мущим роль ыйнади.

Борли=ни эстетик идрок этиш маш\улотлари, одатда мавзули композицияларни бажаришдан олдин ытказилади. Бунда мавзунинг мазмунини, композициясини бойитувчи тегишли мущим объектларни яхшилаб кузатадилар.1

Дастурда борли=ни эстетик идрок этиш маш\улоти учун махсус ы=ув соатлари ажратилган. Ы=итувчи ыз имконияти ва шароитидан келиб чи=иб, дарсни сущбат тарзида ёки амалий маш\улот билан =ышиб ытказиши мумкин.

Саёщат тарзида маш\улотлар жараёнида ы=увчилар айрим объектларнинг хомаки расмини оддий =аламда ёки быё=да ишлашлари мумкин. Мавзули композициялар эса ана шу хомаки расмлар, ишлар асосида тузилади.

Борли=ни тыла=онли идрок этиш, теварак-атрофни, борли=ни, щаётни бевосита кузатиш асосида олинган тассуротлар, тушунчалар щамда атроф-мущитга нисбатан фаол муносабатда былиш сингарилар билан бо\ли=дир.

Бошлан\ич синфларда болалар ысимликлар, щайвонлар, =ушлар, бали=ларни кузатадилар, табиатнинг турли фасллардаги кыринишлари, кайфияти =увончли, \амгин, ыйчан ва щоказо ща=ида тасаввурга эга быладилар.


+аламни ты\ри ушлашга ыргатиш.

Бошлан\ич синфларда борли= ща=ида сущбатлар ытказиш ы=увчиларга хаётдаги баъзи бир щодисаларни кенгро= билиб олишларига ёрдам беради. Нарсаларнинг шакли, тузилишини маълум ми=дорда тащлил =илиш ва умумлаштириш =обилиятларини ыстириш имконини яратади.

Меъморчилик ва =урилиш ишлари, шащар ва =ишло= манзарасининг ызига хослиги ва гызаллигини, меъморчиликнинг табиат билан бо\ли=лиги щамда биноларнинг турли кыринишлари билан танишиш ы=увчиларнинг бадиий фаолиятига самарали таъсир кырсатади. Болаларнинг бадиий фаолиятини фаоллаштиришга, мещнат жараёнларининг гызаллиги щам, мещнат =уроллари ща=ида сущбатлар щам, мамлакатимиз, вилоят ва туманларимизнинг табиати ва хал=ларнинг щаёти билан таништириш щам катта ёрдам беради.

Санъатни идрок этиш –идрок этишнинг бир =исмидир. У дастурда былим сифатида муста=ил ы=ув вазифалари тизимига эга. Мазкур былимнинг ма=сади ы=увчиларда санъат асарларини онгли идрок этиш ва бащолаш, унинг жамият ва одамлар щаётидаги ащамиятини тушуниш =обилиятларини ривожлантиришдан иборат.1


Ы=увчиларнинг бадиий идрок этиш =обилиятларини ыстиришга =аратилган барча чоралар, амалий маш\улотлардаги ани= вазифалар асосида =урилган былиши керак. Дастурда ы=увчилар билан ишлашнинг хилма-хил фронтал ва индивидуал кыринишлари назарда тутилган.

Санъатни идрок этиш былимида =уйидаги ы=ув муаммоларини щал этиш кызда тутилади;

  1. Санъатнинг образли тили билан танишиш бадиий образдаги шакл ва мазмун бирлиги тушунчасини ривожлантириш.

  2. Асар ща=ида муста=ил фикрга эга былиш ва уни баён =ила олиш; .

  3. Санъат ва унинг тарихи ща=ида тушунча, билимларга эга былиш;

  4. Баъзи махсус сыз ва ибораларда атамалардан фойдалана билиш. Бадиий образни идрок этиш малакаларини ривожлантириш –санъат асарларини ырганишнинг асосидир. Ы=увчилар асар ща=ида мулощаза юритиб идрок этишни, унинг мазмунини махсус ибораларни =ыллаган щолда беришни, шунингдек, асарларда =ылланган тасвирий воситаларни пай=аб олиш ва уни таъкидлаб ытишни билишлари лозим.

Санъатни идрок этишга 1-3 синфларда махсус соатлар ажратилмайди: у хотира ва тасаввур асосида расм ишлаш маш\улотларида амалга ошириладию 4-синфда эса унга махсус соатлар ажратилади.2

Ы=увчилар билан санъатни идрок этиш юзасидан ытказиладиган сухбатларда улар классик мерос билан чу=ур таништирила борилади, унинг реалистик (борли=) буюк анъаналари йы=отилмаслиги ва санъатнинг хал= учун хизмат =илиши, санъатда миллий реализмнинг (борли=нинг) давом этиши ва ривожланиши ты\рисида тушунчалар щосил =илинади.

1-4 синфларда тасвирий санъат асарларини идрок этишга оид ы=ув материаллари, асосан ы=увчиларнинг амалий ишлари билан чамбарчас бо\лангандир. Санъат асарларини кырсатиш ва улар ща=ида сызлаб бериш болаларда санъатга =изи=иш орттиради ва уни шу сощада шу\улланишга йыллайди. Асарлар кырсатилаётганда болалар унда ифодаланган асосий фикр ва =ылланилган бадиий тасвир воситалари билан таништирилади.

Дастурда ы=увчиларга намойиш этиладиган асарларнинг намунавий рыйхати мылжалдан кыпро= берилган. Бундан ма=сад, ы=увчиларнинг шароитидан келиб чи==ан щолда санъат асарлари танлаб олиш имкониятларини кенгайтиришдир.


2-былим. НАТУРАГА +АРАБ ТАСВИРЛАШ.

Натурага =араб тасвирлаш щам ыз навбатида икки турга былинади:

А) натурага =араб расм ишлаш.

Б) натурага =араб хайкал ишлаш.

Натурага =араб расм ишлаш дастур материалларини ызлаштиришнинг мущим шаклидир. Натурага =араб расм ишлаш ы=увчиларда нарса ва щодисаларнинг хажми ва фазода жойланишини тыла-тыкис идрок этишни таъминлайди, шунингдек нарса ва щодисаларнинг бир мунча типик белгиларини кузата билиш ва акс эттира олиш =обилиятини щам ыстиради.3

Дарс жараёнида ы=увчилар ишланаётган расмнинг тасвирланаётган нарса ва щодисанинг мазмунига мос келишини эътиборга олишлари, расм ишлашда барча ифодаланаётган деталларнинг асосий бош ма=садга быйсиндирилишини, бунда тасвирлашнинг энг ифодали йылини топа билишни ырганишлари зарур былади. Улар расмда нарсаларнинг нисбат ва рангнинг уй\унлигини, ю=ори ёки =уйи уф=нинг ифодалилигини, ёритилганлиги ва хусусиятларини эстетик ифодалилигини хис эта олишни урганиб олишлари лозим. Ы=увчилар режага =араб турли материаллардан фойдаланишни билишлари хам зарур.


Натюрмортнинг бос=ичма-бос=ич кыриниши

1-4 синфларда асосий вазифа ы=увчиларда нарсаларнинг нисбати, тузилиши, шакли, ранги, хажмини имкони ну=таи назаридан тащлил =илиш ва тасвирлаш малакасини щосил =илишдан иборат. Шунингдек, ы=увчилар аввал тасвирланаётган нарсанинг умумий эстетик жищатдан ащамиятли томонларини ани=лаб оладилар кейин эса нарсанинг =исмлари ва деталларини акс этиришни ырганадилар. 1-3 синфларда ызига =араб ёки хотирадан тасаввурдан расми чизилган нарсалар шакли переспектив (уф= чизи\и) ызгаришларни акс эттириш талаб этилмайдиган щолда =ыйилади. Бу синфларда хар бир партага улашиб бериладиган юп=а моделлардан фойдаланилади.

Натурага =араб хайкал ишлаш- ы=увчилар учун =изи=арли маш\улот тури былиб, натурани кыра билиш унинг асосий шаклини, тузилиши ва ызаро нисбатларни ажрата олишга ыргатади. Шунингдек щайкалтарошликда =ылланиладиган материал ва асбоблар билан ишлаш юзасидан муайян билим, малака ва кыникмалар щосил =илади. Булардан таш=ари ы=увчилар тузилиши жищатидан унчалик мураккаб былмаган хайкалларни алощида-алощида ва яхлит лой былакларидан ишлаш йылларини ырганадилар.


3-былим. КОМПОЗИЦИЯ. (ТУЗИШ-ИЖОД +ИЛИШ).


Композиция дастурда етакчи ыринни эгаллайди.

I-IV синфларда «Композиция» былими:

А) рангтасвирда композиция;

Б) декоратив ишларда композиция;

В) щайкалтарошликда композиция каби =исмларни =амраб олади.

Бу амалий маш\улотлар ызаро бо\ли= былиб, бир-бирини тылдириб боради.

а) Рангтасвирда композиция-мавзу асосида, хотира ва тасаввурдан щамда иллюстратив расмлар ишлаш жараёнида ыз аксини топади. Бунда танланган мавзунинг мазмунига кыра, унинг элементлари =о\оз юзасидан бир-бирига бо\ли= щолда жойлашиб, яхлит композицияни топиш учун бир =анча щомаки ишлар, эскизлар ишдайдилар ва улардан ма=садга мувофи= келадиганларини танлаб олиб, композиция тузишда =ыллайдилар. Мавзули композициялар тузишда деталларнинг ырнини алмаштириш, =ышимча деталлар киритиш ор=али композиция мазмунини бойитиш кабилар щам мущим ащамият касб этади. Мазмунни ифодалашда композициянинг асосий =онуниятларига риоя =илиш лозим. Булар-«Бир бутунлик», «Хиллаштириш», «+арама-=арши» (яхлитлик), асардаги щамма воситаларни бош \ояга быйсиндиришдан иборат.1

Ассиметрия композицияда асар яратишнинг муайян =оидаси щисобланиб, уни баъзи бир расссомлар ыз асарларида =ыллайдилар. Демак, асарда деталларнинг симметрик эмас, ассимметрик жойлаштирилади. Шунга =арамай асардаги мувозанат, деталларнинг ылчови, шакли, рангги са=ланади.

Рангтасвирда ы=увчилар композиция быйича маш\улотнинг икки тури юзасидан иш олиб борадилар:

а) ызида теварак-атрофдаги щаётни акс эттирувчи мавзуларда композиция ишлаш;

б) адабий асарларнинг сюжети асосида композиция ишлаш;

Ы=увчилар маш\улотларнинг бу турларида расмни натурага эмас, балки хаёлдан ва тасавурдан ишлайдилар. Хаёлдан ва тасаввурдан ишланган композиция нарсанинг ызига =араб расм ишлашга =араганда анча мураккаб былиб, у ы=итувчидан катта маъсулиятни талаб этади. Бу маъсулият дарсга зарур былган барча адабиётларни ы=иш, адабий асарни ва унга тегишли объектларни яхши ырганиш, шунингдек, дарс режасини ишлаб чи=иш ва болаларга бериладиган билим, малака, кыникмалар щажмини ани= белгилаб олишдан иборат. Шунингдек, мавзули композиция ишланаётганда, болалар расмда тасвирланиши, керак былган объект билан таништирилиши, ундаги баъзи бир нарсаларнинг хомаки чизмаларини ишлаш лозим былади.


Болаларни симметрик щолатда расм чизишга ыргатиш.


Декоратив ишларда композиция-турли шаклдаги на=шларнинг намунасидан кычириш ва муста=ил ишлашни щамда декоратив-безак ишлари сингариларни =амраб олади.

У ы=увчиларга турмушда учрайдиган нарсаларнинг вазифалари, уларнинг шакли, безак элементларининг ызаро бо\ли=лиги ща=ида тушунча беришни, щамда юксак мащорат билан тасвирланган нарсаларни, дидсиз, пала-партиш, ишланган нарсалардан фар= =ила билишга ыргатишни, шунингдек уларнинг бадиий дидини тарбиялашни ма=сад =илиб =ыяди.1

Декоратив расм ишлаш дарсларида болаларга щар =андай на=шларнинг элементлари, теварак-атрофдаги нарса ва щодисалардан олингани ха=ида тушунча берилади. Бинобарин на=ш ишлаш жараёнида расм ишловчи реал шаклни ызгартишни, уни соддалаштириши, унга янги деталлар =ышиши ва шу сингари ызгартишлар киритиши мумкинлиги =айд =илинади.

Ы=увчиларга 1-4 синфларда декоратив тарзда =айта ишланган табиий ва геометрик шаклларга йылсимон, квадрат, доира, тыртбурчак шакллардаги на=шлар чиздирилади.

Декаратив расм ишлашга киришишдан аввал на=ш тарзида ишланадиган шаклларни ызига =араб расмини чизиб олиш лозим. Шунингдек, ы=увчиларга табиий шаклларни стиллаштириш быйича маш= =илдириш щам фойда беради. Стиллаштириш декоратив тарзда =айта ишланадиган шаклларнинг тузилиши, силуэти (=о\озга ишлов бериш), рангига таълу=лидир.

Ы=увчилар на=ш намунасидан кычириш дарсларида на=ш чизишнинг ызига хос хусусиятлари, ритм, симметрия ва унинг ащамияти билан танишадилар, рангларнинг номларини ырганадилар, быё= ва уларни омухта =илиб ишлатиш устида иш олиб борадилар.

На=ш намуналаридан кычириш ва муста=ил на=ш ишлаш дарсларида ы=увчилар кыз билан чамалашга ырганадилар, =алам, акварель, мый=алам, рангли =о\озлар ор=али ишлаш усуллари билан танишадилар.

Муста=ил равишда на=ш чиздириш ор=али болаларнинг ижодий =обилияти, фантазия ва тафаккури ыстирилади. Бунда улар =ачондир кырган на=шларига ыхшатиб муста=ил на=ш ишлайдилар, о=ибат у на=ш чизишдаги композиция =оидаларини ызлаштириб оладилар.

Ы=итувчи болаларни фа=ат намуна =илиб кырсатилган на=ш элементлари билан чеклаб =ыймаслиги, балки ы=увчилар ызга элементлардан на=ш чизиш истагини билдирганларида уларнинг шахтини =айтармаслик керак.

Ы=итувчи ы=увчилар вазифаларини бажараётганларида уларнинг =анчалик ижодий ёндашаётганликларига ащамият беради ва уларни ра\батлантириш ма=садида яхши чизилган на=шларни бутун синфга намойиш =илиб кырсатади.

Декоратив ишларнинг кылами жуда кенг, у турли материалларни, буюмларни =амраб олади. Щар бир декоратив ишлар учун безак элементлари-ритм, симметрия, ранг сингариларни ифодалаш воситалари сифатида хизмат =илади.

Ранг-декоратив ишларда энг асосий ифодалаш воситаларидан бири былиб, композиция мазмуни билан чамбарчас бо\лангандир. На=шларда ва безак ишларида ранглар щам ритмик асосда кетма-кет такрорланиб келиши мумкин. Бунда ранглар =арама-=аршилиги =онуниятларидан фойдаланилади. Декоратив ишларда аппликациядан кенг фойдаланиш мумкин.

Аппликациялар танланган мавзунинг мазмуни ва композициясига мувофи= текис сиртда, ярим щажмдор =илиб ишланиши мумкин. Шундай =илиб ушбу маш\улотлар жараёнида ы=увчиларнинг ижодий топ=ирликлари ривожланади ва бадиий дидлари ысади.

ЩАЙКАЛТАРОШЛИК

Щайкалтарошликда композиция мавзу асосида ва декоратив щайкалтарошликка былинади. Мавзу асосидаги щайкалтарошликда ы=увчилар жамоа былиб ы=итувчи томонидан тавсия этилган мавзуларда щайкаллар ишлайдилар. Бунда ы=увчилар тасвирий санъатнинг бош=а турларида орттирилган билим, кыникма ва малакаларига таянадилар.1

Щайкалтарошлик маш\улотларида лой ва пластилинга бадиий ишлов беришнинг ызига хос усуллари мавжуд былиб, улар яхлит, алощида-алощида ва аралаш-лой ёки пластилин былакларига ишлов беришдан иборат былади. Щайкалатрошлик маш\улотларида ы=увчилар лой ёки пластилинни думало=лаш, босиб ялпайтириш, си=имлаб чызиш, орти=ча =исмларини махсус сидиргич ёрдами билан олиб ташлаш, стёк (щайкалтарошликда ишлатиладиган ё\оч пичо=ча) билан ишлаш каби усуллар билан таништирадилар.

Щайкалтарошликда коллектив ишларга щам эътибор бериб борилади.


Лойдан ва пластилиндан щайвонларнинг щайкалчаларини ясашга ыргатиш.


Декоратив щайкалтарошлик-щайкалтарошликнинг ызига хос турларидан бири былиб, у ы=увчиларга турли декоратив безакли рельефлар (=авари= щайкалчалар) ва ыйинчо=лар ишлатиш ор=али махсус билим щамда малакалар щосил =илади.

Декоратив щайкалтарошликда ишлов бериш усулларининг соддалиги, шаклларнинг оддийлиги ы=увчиларда катта =изи=иш уй\отади. Декоратив щайкалтарошлик маш\улотлари дастурнинг бош=а фаолият турлари билан бо\ли= щолда йылсимон, тыртбурчак ичига на=ш чизишни ты\ри ызлаштиришда мущим ащамият касб этади. Декоратив щайкаллар (майда пластика)дан кенг фойдаланиш болаларни ижодий ривожланишига катта таъсир кырсатади.

Лойдан ишланган щайкалларга безак берилгандан сынг гуашь быё\идан быяш ва устидан лой =оплаш тавсия этилади.


4-былим. БАДИИЙ +УРИШ- ЯСАШ

I-IV синфларда ытказиладиган бадиий =уриш-ясаш маш\улотлари ы=увчиларнинг ижодий =обилиятларини ривожлантиришга =аратилган былиб, бадиий-техник характерга эгадир.

Ы=увчиларнинг бадиий =уриш-ясаш фаолиятлари кыпинча мазмунли, ыйин характерида ташкил этилади. Бадиий =уриш-ясаш жараёнида =ылланиладиган материаллар характерига кыра =уйидаги турларга былинади:

-турмушда =ылланиладиган буюм ва нарсалардан (газламалар, =о\оз, картон, =утичалар, ипдан бышаган \алтаклар, гугурт =утичалари каби материаллардан)=уриш-ясаш;

-табиий материаллардан =уриш-ясаш.1

Кийимларни газлама, =о\оз, картон ва ташланди= материаллардан =уриш-ясаш сер=ирра иш былиб, у ы=увчилардан кыпро= ижодий ёндошишни талаб этади. Ы=увчилар ана шу материалларга =ышимча ишлов бериш йыли билан турли ижодий ишларни амалга оширадилар. Мазкур материаллар таркибига табиий материаллардан =ышиб ишлатилиши маш\улотларнинг янада =изи=арли былишини таъминлайди.


Болаларни бадиий =уриш-ясашга ыргатиш.

Турли катта-кичикликдаги ыйинчо=лар, гуллар, ни=облар ва шу кабиларни тайёрлаш жараёнида ы=увчиларнинг тасаввурлари, фантазиялари, ижодий =обилиятлари янада ривожланади, кенгаяди.

Ы=увчиларга намуна тари=асида турли уй ва ёввойи щайвонларнинг ыйинчо= нусхалари, расмлари, диапозитивлари ёки жонли бурчакдан щайвонларнинг ызларини олиб келиб кырсатиб =ыйиш тавсия этилади. Бадиий =уриш-ясаш маш\улотларида ы=увчилар арча ыйинчо=лари, декоратив гуллар, декоратив аппликациялар ясайдилар ва улардан синф хонасини, йылакларларни, сахнани безашда фойдаланишадилар.


5-былим. РАНГШУНОСЛИК

Рангшунослик былими ыз олдига ы=увчиларга ранглар ва унинг номлари, туслари щамда уларнинг кишилар щаётидаги ащамияти ща=ида билимлар беришни вазифа =илиб =ыяди. Бошлан\ич синфларда ы=увчилар асосан акварель ва гуашь быё=лар билан расм ишлайдилар. Рангтасвир, декоратив ишларни бажариш жараёнида асосий ва щосила ранглар, уларнинг туслари асосида иш олиб боришга ты\ри келади. Бу эса ыз навбатида ы=увчиларнинг «рангшунослик» быйича маълум ми=дорда билим, малака ва кыникмалар щосил =илишга олиб келади.2


Болаларни ранг билан ишлашга ыргатиш.


Аввало ы=увчилар 1-синфда «Асосий ва щосила ранглар» билан танишадилар. Уларнинг номларини билиб оладилар, ызаро аралаштириш ор=али янги ранглар щосил =илиш билан амалий равишда шу\улланадилар. Асосий (=изил, зангори ва сари=) ранглар ва уларнинг аралашувидан щосил былган янги (яшил, бинафша, зар\алдо=) ранглардан ыз иш фаолиятларида ты\ри фойдалана олишни ырганадилар.

Ы=увчиларга 2 синфда «Или= ва сову= ранглар», «Ранг туслари» ва бош=а мавзулар берилади. Бунда ы=увчилар «Ранглар хал=аси» билан я=индан танишадилар. Или= ранглар таркибига –сари=, зар\алдо=, сову= ранглар таркибига кирувчи-зангори, щаво ранг, бинафша каби рангларнинг номларини ырганиб, теварак-атрофдан ана шундай рангларни топишни ырганадилар.

Ранг туслари-бир рангнинг щар хил кыриниши мавжуд быё= таркибига сувни оз ёки кып =ышиш ор=али щосил =илинади. Бунда рангнинг масалан, =изил ранг ты=дан энг оч кыринишгача бир талай туслари щосил былади. Ы=увчилар дарс жараёнида амалий тарзда ранг тусларини щосил =илишни бажариб кырадилар.

3 синфда ы=увчилар «ахроматик ранглар» (ты= ранглар) ща=ида тушунчага эга былиб борадилар. Шунингдек, ахроматик ва хроматик (оч ранглар ) рангларнинг ызаро щамкорлигидан рангтасвир ишлашда, декоратив ишларни бажаришда самарали =ылланишни ызлаштирадилар.

Ы=увчиларда атроф-мущитдаги, борли=даги ранг тусларининг бойлиги ва хилма-хиллиги ща=ида тушунча щосил =илиш учун «Табиатда ранг» мавзуси киритилган. Ы=увчилар саёщат пайтида, дарсда ырганган рангларни ва уларнинг тусларини табиат =ыйнидан топишга щаракат =иладилар.

«Табиатда ранг» мавзусини ытишда ы=увчиларнинг бадиий дидлари, тасаввурлари ва ижодий =обилиятларини ривожлантириш билан бирга, уларни табиатнинг йил фаслларига кыра ызгариб бориши билан щам таништириб борилади.

IV-синфда рангшунослик быйича бериладиган назарий билимлар кундалаик турмушда учрайдиган ранглар ва уларнинг инсон хис-туй\уларига, кайфиятига таъсири, щаво перспективаси (уф= чизи\и) билан бо\ли= былади.

Булардан таш=ари ы=увчилар ызлари яшаб турган жойда мавжуд былган идиш-тово=лар, кийим-кечаклар, ё\оч буюмларининг =андай рангда ва нима учун ана шу рангга быялганлиги ха=ида тушунчага эга быладилар. Чунки, ранглар инсон щаётида мущим ащамият га эга былиб, айримлари кызни =увонтириб, кайфиятни чо\ =иладилар, баъзи бирлари эса киши кынглига \ашлик, \амгузорлик уй\отади. Ана шунга кыра рангтасвир ишлашда ва декоратив ишларни бажаришда киши дидини ыстирадиган, кызни =увонтиради очи= ранглардан фойдаланиш лозимлиги ы=увчиларга у=тирилади.

Мавзу асосида композицияларни бажаришда кыпинча манзараларни тасвирлаш ор=али унинг таъсирчанлиги оширилади. Расмда узо=, я=инликни ифодалашда «щаво перспективаси»га риоя =илиш ма=садга мувофи=дир. Кузатувчидан чунки нарсаларнинг узо= ва я=инлигига =араб уларнинг ранглари ва ылчамлари щам ызгариб боради. Я=инро=да жойлашган нарсаларнинг ранглари узо=даги нарсаларнинг рангига нисбатан тини=ро=, равшанро= кыринади. Узо=даги нарсалар рангининг ызгариб боришида эса щаво =атламининг таъсир былади. Мавзу асосида композициялар бажараётганда ана шу =оидаларга эътибор бериб борилади.1

Ы=увчиларга бадиий тарбия беришни самарадорлигини ошириш ма=садида щар бир мактабда тасвирий санъат дарслари синфдан таш=ари ишлар билан бо\лаб олиб борилади. Синфдан таш=ари ишлар =уйидагиларни ыз ичига олади:

  1. Тасвирий санъат ва бадиий ижодга доир тыгаракларни тузиш; тасвирий ва амалий санъат усталари билан учрашувлар ытказиш, лекциялар ва мавзуга ба\ишлаб эрталиклар ташкил этиш;

  2. Тасвирий санъат асарлари репродукциясининг даврий кыргазмаларини ташкил этиш; тасвирий ижодда ы=увчиларнинг синф ва синфдан таш=ари бажарган ишларининг йиллик щисоботи кырикларини уюштириш;

  3. Нарсанинг ызига =араб энг яхши чизилган расмлар, адабий асарга ишланган энг яхши иллюстрациялар, декоратив-амалий характердаги композициялар, табиий материаллардан ён\о=, дуб ён\о\и, ысимликлар илдизи ва шу кабилардан =уриш-ясаш ишларига оид конкурслар ытказиш, бу конкурсдаги ы=увчилар ишини мактаб щаёти билан, унинг безаклари, мактаб деворий газетасини безатишда =ыллаш билан амалга ошириш;

  4. Галерия ва музейларга , санъат ёдгорликларига, рассом ва щайкалтарошлар устахоналарига, хал= бадиий щунармандчилик корхоналарига экскурсиялар уюштириш.

Тасвирий санъат ы=итишнинг мувафа==иятига фанлараро ало=алар щам таъсир кырсатади. Шунинг учун бу предметни бошлан\ич синфдаги щамма ы=ув фанлари билан бо\лаш эътиборга лойи=.


МАШ/УЛОТЛАР МАЗМУНИ

1-синф

БОРЛИ+НИ ВА САНЪАТНИ ИДРОК ЭТИШ

Борли=ни ва санъатни идрок этиш маш\улотларининг вазифалари:

а) борли=ни идрок этиш. Ы=увчилар эътиборини борли=даги ажойиб нарса ва щодисаларга =аратиш ор=али шунингдек шакллар, ранглар ва бош=алар уларда борли==а нисбатан =изи=иш уй\отиш, уларда чизиш истагини щосил =илиш ва ривожлантириш, табиатнинг турли фаслларини ызига хос гызаллигини кыра билишга ыргатиш; табиат гызаллигини идрок этишда ассоциатив тасаввур ва фантазияни =ыллашга ыргатиш дарахт, шох-шаббаларда, =ор уюмларида турли шаклларни кыриш ва бош=алар; болаларда табиатдаги, щаётдаги ижтимоий щодисалардаги мещнатдаги, шащар ва =ишло=ларнинг, майдонларнинг бадиий безагидаги гызалликни идрок этиш малакаларини ыстириш; болаларга тасвирий санъатнинг щаёт билан, атроф-мущит билан бо\ли=лиги ща=ида тушунча бериш; борли=ни идрок этиш дарсларида болаларни табиат =учо\ига сайрга олиб чи=иш, у ерда кузатиш билан бирга турли дарахтларнинг шохлари, илдизлари, барглари ва рангли тошларни тыплаш. Маш\улотлар синфда ытказиладиган мавзу билан бо\лик былган фильмлар, слайдалар, диапозитивлар, диафильм, санъат асарларининг репродукцияларини намойиш этиш, муси=а асарларини тинглаш, шеърлар ы=иш в.б.

б) санъатни идрок этиш. Биринчи синфда санъатни идрок этишга доир махсус дарслар режалаштирилган эмас, у асосан натурага караб тасвирлаш оркали щамда композиция маш\улотларда тасвирий санъат асарларидан фойдаланиш, хотирадан ва тасаввур асосида расм чизиш жараёнида ы=итувчи олдида =ыйилган вазифаларни ечишга ёрдамлашади, тасвирий санъат ха=ида дастлабки тушунчалар щосил =илади, шунингдек бадий материаллар, ы=ув асбоблари, рассомларнинг фаолиятлари билан таништирилади: рассомлар томонидан яратилган асарлардан турли хиссиёт ва кайфиятларнинг =ай тарзда щосил =илиниши ты\рисида тушунчалар бериш имкониятини яратади. Болаларга тасвирий санъатнинг турлари, эртаклардаги образлар ха=ида маълумотлар берилади. Мазкур ма\улотларда болалар баъзи бир рассом ва санъат усталари, шунингдек, тасвирий санъатга доир баъзи бир атамалар билан таништириб борилади. Болаларни тасвирий санъат асарларини, ы=увчилар ишлаган расмларни имкониятлари =адар тащлил =илишга ыргатиб борилади.

Намунавий топшири=лар.

Рассомлар нималар билан =андай =илиб расм ишлайдилар?

Кузги табиат манзарасини идрок этиш.

Бащор манзарасини идрок этиш.

Тасвирий санъат турлари.

Декоратив амалий санъат.

Ёзги ишлар ща=ида сущбат.

НАТУРАГА +АРАБ ТАСВИРЛАШ.

а) натурага =араб расм ишлаш муш\улотларининг вазифалари: болаларда =алам билан турли йыналишларда эркин, =ийналмасдан чизи=лар ытказиш малакасини щосил =илиш; расмни =о\оз юзасидан композицион жищатдан ты\ри жойлаштиришга ыргатиш; нарсанинг шакли, фазовий щолати, ылчовларини ызаро солиштириш ор=али ты\ри кыришга ва тасвирлай олишга ыргатиш; нарсанинг рангини бир меъёрда аста-секин очлаштириб ёки ты=лаштириб бориш ор=али тасвирлаш малакаларини синдириш; расм ишлаш жараёнида шакл, мутаносиблик =исмларнинг ызаро бо\ли=лигига, чизиладиган нарса, =уш, щайвон, одам тана =исмларининг ызаро бо\ли=лигига ва уларнинг томонларини тушунишга ыргатишдан иборат.

Б) натурага =араб щайкал ишлаш муш\улотларининг вазифалари: шакл, щажми, ылчовларни ызаро та==ослаш ор=али лой ва пластилин билан ишлаш малакаларини шакллантириш; щайкалтарошликни рангтасвир ва =аламтасвир туридан фар=и ва ызига хос хусусиятлари ща=ида тушунча бериш; щайкалтарошликда ишлатиладиган материал ва асбоблар билан таништириш ва улар билан малакаларини ыстириш; щайкалтарошликка доир махсус асбоб ва материаллар ты\рисида тушунчалар бериш, баъзи бир махсус атамалар билан таништиришдан иборат.

Намунавий топшири=лар

Натурага =араб расм ишлаш, байро=ча, щаво шарлари, ён\о= ырик, тол, шафтоли барглари, меваларнинг гуллари бащорги гулларнинг ызига =араб расмини ишлаш.


Натурага =араб хайкал ишлаш.

Ыйинчо=лар-=орбобо, ырдакча, бузо=ча, жыжа, щайкал шаклларини ва бали= реълефини ызига =араб тасвирлаш.

Композиция борли=даги нарсава щодисаларини кузатиш, турли, асарларга хикоя, эртак, масал, достон ва бош=аларга иллиюстирациялар ишлашга асосланади.1


Болаларни лой ва пластилиндан щар хил щайвонларнинг щайкалларини

ясашга ыргатиш.

Ранг тасвирда композиция маш\улотларининг вазифалари: ы=увчиларда ижобий =обилиятларини ыстириш, борли=даги нарса ва щодисаларни кузатишга ыргатиш; болаларни быё=лар билан ишлаш малакаларини шакллантириш; расм чизишда болаларни =о\ознинг бетидан ма=садга мувофи= равишда фойдаланишга ыргатиш;2 расмда тасвирланаётган деталларни мазмунини бир-бирига бо\лай билиш ва =о\оз юзасида тасвирлай олиш =обилиятларини ривожлантириш; муайян бир мазмунни расмда тасвирлаб кырсата олишга ыргатиш; сюжетли расмда тасвирланаётган деталларни шакл ва ранг жищатидан мувозанатини са=лай билишга ыргатиш; одамлар, щайвонлар, дарахт ва бош=аларнинг тана тузилишини, щамда уларнинг ызаро бо\ли=лигини билиш ва тасвирлай олишга ыргатиш;

Борли= ва щодисалардаги гызалликларни расмларда тасвирлай олишга ыргатиш; болаларни ахло=ий, жищатдан тарбиялашга кымаклашиш кабиларни =амраб олади.

б) декоратив ишларда композиция. Декоратив ишларда композиция машу\улотлари на=ш намуналаридан кычириш, уларни муста=ил равишда ишлаш, на=ш ва бош=а декоратив элементлардан бадиий безаш ишларида фойдаланишга асосаланади. Композиция маш\улотларининг асосий вазифаси болаларда ижодий =обилиятларни ривожлантириш щисобланса, лекин унда бош=а бир =атор вазифалар щам щал =илинади.3


Болаларни йыл ичида, квадрат ичида доира ичида на=ш чизишга ыргатиш


Бу маш\улотларнинг вазифалари: ы=увчиларни расм ишлаш малакаларини ыстириш; йылсимон ва тыртбурчак шаклдаги на=шларнинг щусусиятлари билан таништириш; быё=ни сув билан эритиш ва у билан керакли юзаларни текис быяш; мый=аламнинг учи билан ишлашга ыргатиш; на=ш элементларининг такрорланиши ёки =айтарилиши (шакл ва ранг жищатдан) ты\рисида маълумот бериш; йылсимон ва тыртбурчак шаклида оддий на=шлар туза билишга ыргатиш: ы=увчиларда шакл ва рангни сезиш щисларини ыстира бориб, бадиий воситалар ты\рисида умумий тушунча бериш; болаларни рангларнинг номлари билан таништириш ва уларни бир-биридан фар=лай билишга ыргатиш; асосий ранглардан =ышимча ранлар щосил =илиш усуллари, шунингдек, оч ва ты= тусларни щосил =илиш йыл-йыри=ларини ыргатиш: болаларда хал= ыйинчо=лари на=шларнинг гызаллигини хис =илишни ривожлантириш; табиий материаллардан турли нарса шаклини ясаш ва рангли =о\озларни кесиш ва ёпиштириш малакаларини ыстиришдан иборат.

а) Щайкалтарошликда композиция. Щайкалтарошликда композиция маш\улотларининг вазифалари: ы=увчиларда ижобий =обилиятларини ыстириш; лой ва пластилин билан ишлаш малакаларини ривожлантириш; нарсаларнинг щажмини ва шаклини хис =илиш, щамда уларни фикрлаш, чамалаш =обилиятларини ыстириш; маълум бир сюжетни щайкалтарошликнинг ифодалилик воситалари ёрдамида тасвирлашга ыргатишдан иборатдир.

Намунавий топшири=лар

а) рангтасвирда композиция. Ы=увчиларга топшири=ларни бажариш учун =уйдаги мавзулар тавсия этилади: «Энг чиройли манзара»», «+иш», «Бахор келди», «Капалаклар ра=си». «Ырик гуллари», «Елканли =айи=лар» мавзусида, «Икки эчки», «Бы\ирсо=», «Мош бош=а ма=танмайди» эртаклари асосида расм ишлаш.

б) декаратив ишларда композиция. Геометирик шакллардан, барглар, гулларнинг тасвирларидан йылсимон ва тыртбурчак шаклда на=ш ишлаш. +о\оздан ишланган учувчи (болалар учирадиган «Лайлак» ни бадий безаш.

Табиий материаллардан барглар, ыт-ыланлар, гуллар, уру\лар ва х.к. Хыроз бали=, бащор гулларининг тасвирини ишлаш ва на=шлар тузиш.

Текис геометирик шакллардан учбурчак, тыртбурчак, доира =уш ва щайвонлар тасвирини тузиш. Мый=алам билан ишлаш малакаларини ыстириш.

в) щайкалтарошликда композиция . «Тову= ва жыжалар», «Ырдак ва ырдакчалар» мавзусида композиция ишлаш.

«Сабзавот ва мевалар», «аждарщо», «Ыйинчо= тойчо=» пуфлаб чалинадиган «Ыйинчо= щуштак» мавзусида декоратив щайкаллар ишлаш.

Бадий =уриш-ясаш.

Бадий =уриш-ясаш маш\улотларнинг вазифалари: болаларни турли =о\озлар газета, ёзув, расм чизиладиган, юп=а, хитой =о\озлари, буюмлар ыраладиган, рангли в.б. =о\озлар ва уларнинг бадий ащамияти, уларнинг =уриш-ясашдаги ызига щос хусусиятлари пиши=лиги, \ижимланиши, йиртилиши, бадий =уриш-ясашдаги имкониятлари билан таништириш; =о\оз билан ишлашда =ылланиладиган асбоб ва жищозлар бигиз, =айчи, чиз\ич андозалар, уларнинг ащамияти ва ишлатиш усуллари, са=лаш =оидалари ха=ида маълумот бериш; бадий =уриш ясаш жараёнида керакли элемент ва деталларни рангига кыра танлай билишга ыргатиш; иш жараёнида чамалаш =обилиятларини ривожлантириш; =о\озга ишлов бериш усуллари =о\озни бир =анча =ават =илиб буклашдан, андоза ёрдамида белгилаб чи=иш; ты\ри ва эгри чизи=лар быйлаб =айчида =ир=иш; детталларни ызаро элим, пластилин, ип ёрдамида бириктира олиш малакаларини ыстириш; ыз иш жойини тоза ва озода тутишга ыргатиш; юзаларни аппликация безаш малакаларини щосил =илишдан иборат.1


Болаларни бадиий =уриш-ясашга ыргатиш.

Намунавий топшири=лар

Ы=увчилар топшири=ларни бажараётганларида =уйидагиларни амалга оширадилар: картон ва =о\озлардан цилиндирик кыришдаги ыйинчо=лар одам, баробан, =аламдон ва бош=алар, элканли =айи=лар, арча байрами учун турли ни=облар, арча ыйинчо=лари; =о\озларни буклаш ор=али «хыроз», «бали=», «учувчи =ушлар» ваш у кабиларни куриш-ясаш.

Чып, ип, каноп ва газламалардан ыйинчо=лар, =ы\ирчо=лар тайёрлаш.

Рангшунослик.

Рангшунослик маш\улотлари;

Ы=увчиларни асосий ва щосила ранглар билан таништириш; асосий ва щосила ранглар ха=ида тушунча бериш; асосий рангларнинг тусларини масалан, оч =изил, =из\иш, ты= =изил, фар=лай олишга ыргатиш; асосий рангларнинг ызаро аралаштириш ор=али щосила рангларни топа билиш малакаларини ривожлантириш; =увончли, щосила рангларни теварак-атрофдаги нарсалардан топа билишга ыргатишни ыз ичига =амраб олади.

Намунавий топшири=лар.

Ранглар =андай былади?

Асосий ва щосила ранглар.

Маш\улотлар жараёнида:

Гуашь ва акварел, быё=лар, оддий ва рангли =аламлар, фломастер, пластилин, мый=алам, палитра, =о\оз щайкалтарошлик учун таглик; мый=алам билан быё= олишни, быё=ларни аралаштириш ва уларнинг оч ты=лигини, мый=алам билан ишлаш усулларини турли туманлиги, мый=аламни учи ва бутун юзаси билан ишлаш: композиция асослари билан таништириш мА=садида ясси силуэтларни =о\оз юзасида у ёки буё==а суриш йылларини аппликация усулида, магнит ёки фанер доска сиртида кырсатувчи кырказмали куроллар, нарсалар, =ушлар, щайвонлар, одамлар тузилишини кырсатувчи кырказмалар;

Перспектива щодисаларни, рангшуносликка доир кырказмалар, тасвирий ва амалий санъат асарининг репродукциялари, диапозитивлари, оддий ва мураккаб тузулишдаги симметрик икки =ават =илиб букланган рангли =о\озлардан зир= чизи\и быйлаб, =айчида =ир=иш йыллари; андозалар ва улардан фойдаланиш, деталларни элимлаш ип, пластилин ылчамдаги чыплар билан бириктириш усуллари; =о\оз ылчамларини чизгичлар ёрдамида белгилаб олиш ва ылчам быйича цилиндирик кыринишидаги тайёрлаш бос=ичлари; былакларни елимлашда ызига хос кетма-кетлик; юзларни декоратив аппликация билан безаш усулларини намойиш этиш тавсия =илинади.


Фойдаланиш учун тавсия этиладиган тасвирий санъат асарларининг рыйхати:

Н.+арахан.» Олтин куз» ранг тасвир.

Б. Жалолов. «Уста аёл» ранг тасвир.

Ю. Елизаров. «Сузанали натюрморт»

Самар=Анд ,Хива , Бухоро,Тошкент шахарларидаги йирик меъморчилик ёдгорликлари.

И. Хайдаров. « Олтин куз»

И. Левитан. «Олтин куз»

Ы. Танси=боев. «То\да куз»

А. Пластов. « Биринчи =ор»

М.Новиков.»+иш»

Е.Рачиев. «Бы\ирсо=» номли ертакка ишланган иллюстрациялар

М. Кагаров. «Болалар ыйинлари» сериясидан «Барак учираётган бола»

С. Зиёмухаммедов. «Ташвишли ёшлик» номли кинофильмга ишланган эскиз». «Варрак учириш».

Н. Карахан. «Юсуфхона»

Ы. Танси=боев «Ызбекистонда март»

/. Темиров. «Бибихоним ховлисида».

С.Абдуллаев. «Наргис»

К. Башаров «Ызбекистон оханглари ва ыйинлари» сериясидаги расмлар.

Ы. Танси=боев. «Жонажон ылка»

З. Ино\омов.«Чойга»


Биринчи синф ы=увчиларининг билим ва малакаларига =ыйиладиган асосий талаблар

- тасвирий саънатнинг турларини; рассомларнинг ижодий фаолиятларини ызига хос томонларини;

-асосий =изил сари=, зангори ва щосила зар\алдо=, яшил бинафша рангларни, шунингдек, о=, =ора, кул ранг каби номларни;

- ишлатиладиган бадиий материаллар, асбоблар ва жищозларнинг номлари щамда улар билан ишлашнинг асосий =оидалари о= =о\оз, картон, рангли =аламлар, стеклар, =айчи бигиз, чиз\ич;

- нарсалар ва уларнинг безаклари ыртасидаги ызаро бо\ли=ликни;

- расм ва щайкаллар ясашдаги тартибни;

- 10 та рассомнинг исми ва фамилиясини, щамда уларнинг асарларини номларини;

- йылсимон ва тыртбурчак на=шлар, уларнинг ызига хос хусусиятлари, =андай элементлардан ташкил топганлигини;

- тасвирий санъатга доир айрим атамалар ва уларнинг изощини;

- идрок этиш маш\улотларида тасвирий саънат асарларини тушинган щолда ма=садли кузатишни йил фаслларида рый берадиган ызгаришларни, тасвирий санъат асарларидаги гызалликларни кыришни, рассомларнинг =андай бадий мътериаллардан фойдаланишларини в.б.;

- табиатнинг гызалигини хис =ила билиш, йил фаслларига кыра табаиатда рый берадиган ызгаришларининг характерли белгиларни фар= =ила билишни;

- бадиий материаллар ва уларнинг номларини;

-бадий =уриш- ясаш жараёнида =ылланиладиган асбоблар ва уларнинг номларини:

- табий материаллар ва уларнинг номларини;

- рангли ва оддий =о\озлар, уларнинг турлари ва бир- биридан фар=ини;

- =о\оз, газмол, табиий материаллар билан ишлаш тартибини;

- ызбек хал= амалий саъатида =ылланиладиган элементларни барг, =алампир, бодом, йыл, гажак, тумор;

Ы=увчилар =уйидагиларни бажара олишлари лозим;

- =алам ва мый=аламда ты\ри, эгри чизи=лар чиза олишни;

- мый=аламнинг мыйна =исмини босиш ор=али содда ва мураккаб былмаган гул, барг тасвирларини ишлашни;

-нарсанинг ызига =араб тасвирлашда, композиция маш\улотларида нарсалар шаклидаги характерли хусусият ва шаклидаги характерли хусусият ва ылчовларни бера билишни кенг , тор;

-тасвирлашда нарсанинг чизувчига нисбатан турлича узо=ликда жойлаш ганлигини, щисобга олишни олдиндаги нарсалар кичикро= ылчамда =о\ознинг тепаро= =исмига чизилади:

- рангли =о\озларни икки ёки бир неча =ават =илиб буклаш йылларини;

- андозалар ёрамида белгилаб чи=ишни;

- деталларни елим, пластилин ёрдамида бириктириш;

- сода кыринишдаги ыйинчо=ларни чизмага кыра йи\ишни.

2- синф борли=ни ва санъатни идрок этиш

а) борли=ни идрок этиш. Бу маш\улотларнинг вазифалари: болаларни борли= ха=ида образли тасаввурларини жамлаш, куз фаслидаги манзара ва кайфиятга =увончли, \амгин, хаёлчан, ташвишларга нисбатан сезгирлигини ошириш; болаларда жонжон табиатга мущаббат туй\усини ривожлантиришга эришиш; унинг гызаликларини =адрлашни таркиб топтириш; болаларнинг =иш фасли ха=идаги таъсуротларини кенгайтириш; болаларнинг =иш фасли ха=идаги таъсуротларини кенгайтириш; йил фаслларининг ызига хос гызаллигини кыра билишга ыргатиш; парранда даррандаларнинг гызал олами ва уларнинг хаётини турли–туманлиги билан таништириш.

б) саънатни идрок этиш. Ю=орида =айд =илинганидек, маш\улотларнинг бу тури 1-синфдагидек муста=ил эмас, балки хотира ва ва тасаввурдан расм чизиш маш\улотлари билан бо\ли= щолда ытказилади. Ушбу синфда санъатни идрок этиш маш\улотларининг вазифалари: хотира ва тасаввурдан расм ишлаш маш\улотларининг вазифалари: хотира ва тасаввурдан расм ишлаш маш\улотларида ы=увчи олдида =ыйилган вазифаларни хал этишга кымаклашиш; тасвирий саъатнинг турларини ранг тасвир, щайкалтарошлик, графика бир-биридан фар=лай билишга, тасвирий санъат асарларининг мазмунини ы=ий олишга ыргатиш; ранг тасвир ишларида =ылланиладаиган асбоблар ва материаллар ха=идаги тушунчаларни кенгайтириш; санъат асарларидаги мущим нафис ва назокатли кайфиятни тушуниб етишга ыргатиш; болаларнинг бадий фикр доираларин кенгайтириш, бадий дидини ыстириш кабиларни ызига =амраб олади.

Турли фаслларда табиат =ыйнига сайрлар ташкил этилади.

Шундан кейин синфларда фаслларга доир слайдлар, репродукциялар кырсатиш, кузатиладиган табиат манзараларини хотирадан расмини чиздириш керак былади. Табиатни кузатиш жараёнида болаларининг эътиборини дарахтлар, осмон, ер кабиларга ва уларнинг рангларига одамлар, =ушлар, хайвонларнинг мущим холатларига =аратилади.

Щайвонлар, =ушлар, бали=ларнинг слайдда ва расмларини кузатиш ор=али уларнинг расмларининг чиздирилади.

Намунавий топшири=лар

Табиатнинг куз фаслидаги кыринишларини идрок этиш.

Тошкент шахрининг кыринишларини идрок этиш.

Бащор фаслини идрок этиш.

Гулларни идрок этиш.

«Ёзги ишлар мавзусида сущбат.


Натурага =араб тасвирлаш


Натурага =араб расм ишлаш. Натурага =араб расм ишлаш маш\улотларининг вазифалари:

Натурага =араб ишланган расмчи хотира ва тасаввурдан ишланган расмдан фар=лай билишга ыргатиш; тасвирланадиган нарсаларнинг шакли, уларнинг пропорциялари, конструктив тузилиши, фазовий холати, рангини расмда

1 Абдирасилов С. Тасвирий санъат атамалари. Тошкент 2003 йил


1 Абдуллаев Н. Санъат тарихи.-Тошкент: Ы=итувчи 1996 й.


2 Хасанов Р. Мактабда тасвирий санъат ы=итиш методикаси Тошкент «Фан» 2004 йил.


3 Азимова Б. Натюрморт тузиш ва тасвирлаш методикаси.-Тошкент: Ы=итувчи 1994 й.


1Абдирасилов С. , Толипов Н. Рангтасвир Т.: «Билим» ЫМКХТМ, 2005 йил.


1Шпикалова Т.Н. Народное искусство на уроках декоративного рисования,-Москва Просвешение, 1984 г.


1 Халезова Курочкин, Пантюхина-Болалар бо\часида болаларни лойдан буюм ясашга ыргатиш. Тошкент Ы=итувчи 1998 йил


1 Эгамов Щ. Тыртинчи синфда тасвирий санъат дарслари. Тошкент Ы=итувчи 1999 йил


2 Набиев М. Рангшунослик. Тошкент Ы=итувчи 1995 йил


1 Орипов Б.Н. Тасвирий санъат дарслари самарадорлигини ошириш омиллари. Тошкент Ы=итувчи 1988 й.


1 Набиев М. Рангшунослик. Тошкент Ы=итувчи 1995 йил


2 Абдирасилов С. , Толипов Н. Орипова Н. Рангтасвир Т.:-Ызбекистон 2006 й.


3 +осимов +. На==ошлик,-Тошкент: Ы=итувчи 1996 й.

1 Щасанов Р. Бошлан\ич синфларда расм чизиш методикаси. Тошкент Ы=итувчи 1987 йил.





Похожие:

Л. А. Мухторова тасвирий санъат дарсларида бадиий ижодни шакллантириш icon«Тасвирий санъат ашёларини тайёрлаш»
Курснинг вазифаси: талабаларга тасвирий санъат ашёларни тайёрлаш, санъатнинг тараққиёти ҳақида билимлар бериш, тасвирий санъат асарларининг...
Л. А. Мухторова тасвирий санъат дарсларида бадиий ижодни шакллантириш icon5-синф Тасвирий санъат фанидан йиллик мавзувий-иллюстратив режа
Мазкур режа билан ишлашда мавзу мазмунини сақлаган ҳолда ижодий ёндашиб иллюстрацияларни ўзгартириш мумкин. Бу иллюстратив режа 5-синфларда...
Л. А. Мухторова тасвирий санъат дарсларида бадиий ижодни шакллантириш iconДокументы
1. /Б.Н.Орипов тасвирий санъат.pdf
Л. А. Мухторова тасвирий санъат дарсларида бадиий ижодни шакллантириш iconДокументы
1. /Тасвирий санъат нима.doc
Л. А. Мухторова тасвирий санъат дарсларида бадиий ижодни шакллантириш iconДокументы
1. /Тасвирий санъат(50 та)савол.doc
Л. А. Мухторова тасвирий санъат дарсларида бадиий ижодни шакллантириш iconДокументы
1. /Тасвирий санъат асослари май 2008.rtf
Л. А. Мухторова тасвирий санъат дарсларида бадиий ижодни шакллантириш iconЎзбекистон Давлат Жахон тиллари Университети
Мавзу: Адабиёт ва санъат шахс маънавиятини шакллантириш ва ривожлантиришнинг мухим воситаси
Л. А. Мухторова тасвирий санъат дарсларида бадиий ижодни шакллантириш iconДокументы
1. /Бадиий санъат Документ Microsoft Word (3).doc
Л. А. Мухторова тасвирий санъат дарсларида бадиий ижодни шакллантириш iconСинф Тўпламга киритилган дарсликлар рўйхати
Она тили, Ўқиш китоби, Русский язык, Математика, Атрофимиздаги олам, Одобнома, Мусиқа, Тасвирий санъат, Жисмоний тарбия
Л. А. Мухторова тасвирий санъат дарсларида бадиий ижодни шакллантириш iconБухоро вилоят педагог кадрларни қайта тайёрлаш ва малакасини ошириш институти
Жисмоний тарбия, меҳнат таълими, тасвирий санъат, чизмачилик ва мусиқа маданияти” кафедраси ўқитувчиси
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©uz.denemetr.com 2000-2015
При копировании материала укажите ссылку.
обратиться к администрации