Документы



Кафедра: Педагогики, психологии и педагогического менеджмента. Курсовая работа по методическому менеджменту. Тема: «роль директор а школ ы в процессах информатизации системы образования» icon

Кафедра: Педагогики, психологии и педагогического менеджмента. Курсовая работа по методическому менеджменту. Тема: «роль директор а школ ы в процессах информатизации системы образования»

НазваниеКафедра: Педагогики, психологии и педагогического менеджмента. Курсовая работа по методическому менеджменту. Тема: «роль директор а школ ы в процессах информатизации системы образования»
Дата14.02.2014
Размер85.51 Kb.
ТипКурсовая
скачать

powerpluswatermarkobject2143502



Ташкентский Городской Институт Переподготовки и

Повышения Квалификации Педагогических Кадров

Кафедра: Педагогики, психологии и педагогического менеджмента.


Курсовая работа

по методическому менеджменту.

Тема:

«РОЛЬ ДИРЕКТОРА ШКОЛы В ПРОЦЕССАХ ИНФОРМАТИЗАЦИИ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ»




Работу выполнил:

слушатель курсов

повышения квалификации

директор Спец.школы-сада № 318

Сергелийского района

Ходжаханов Х.А.


Научный руководитель:

Бутабаева Н.П.доцент

Кафедры педагогики, психологии и

педагогического менеджмента.


Ташкент – 2011


К защите допущен: _______________________________


Дата ______________ Руководитель Бутабаева Н.П.доцент

Кафедры Педагогики, психологии и

педагогического менеджмента.

.


Защита состоялась: _______________________


Отметка: ___________________


^ Члены комиссии

(Фамилия, подпись) __________________________ _________

__________________________ _________

__________________________ _________



Информатизация образовательного пространства

Аннотация

В работе рассматриваются вопросы управления процессами информатизации на уровне школы, роль директоров учебных заведений в этих процессах, а также проблемы обучения директоров современным информационным технологиям и пути их решения.


^ Информатизация образования – это процесс внедрения информационных технологий во все виды и формы образовательной деятельности, трансформация на этой основе существующих и формирование новых образовательных моделей. Информатизация образования – сложный, многоплановый и многоуровневый процесс, и его важнейшей составной частью, определяющей в конченом итоге успешность или провал всего процесса в целом, является информатизация каждого конкретного учебного заведения. Это минимальный, основополагающий и самый массовый уровень информатизации, которым можно и нужно системно управлять. Очевидно, что если в районе в отдельных школах информатизация будет находиться в зачаточном состоянии, ограниченная исключительно рамками самого предмета "Информатика", говорить о комплексной информатизации системы образования всего района, о построении единого информационного образовательного пространства нельзя, сколь бы впечатляющими не были успехи в остальных школах.


Стремительно развивающаяся  научно – техническая революция стала основой глобально процесса информатизации всех сфер жизни общества. Уровень и темпы информационно – технологического развития во многом определяют состояние экономики, качество жизни людей, национальную безопасность, роль страны в мировом сообществе.


Таким образом, необходимость создания и развития информационной образовательной среды - это требование нашего времени. Интенсивное развитие сферы образования на основе интеграции в него информационных и телекоммуникационных технологий стало важнейшим национальным приоритетом. Информационная среда школы - это не только использование компьютеров на уроке, но и эффективное применение информационно - коммуникационных технологий во всём образовательном процессе. Современные ИКТ предъявляют повышенные требования к качеству труда и уровню квалификации администрации и педагогов образовательных учреждений.

 

Современные информационные технологии открывают доступ к нетрадиционным источникам информации, повышают эффективность самостоятельной работы, дают совершенно новые возможности для творчества, обретения и закрепления различных профессиональных навыков, позволяют реализовывать принципиально новые формы и методы обучения с применением средств концептуального и математического моделирования явлений и процессов.

 
Глобальной или комплексной информатизацией в школе мы занимаемся  второй год. Целью подпрограммы является переход на качественно новый уровень в подходах к использованию компьютерной техники и информационно- компьютерных технологий во всех структурных подразделениях школы. Нормативное обеспечение данного перехода нашло отражение в локальных актах.
Основные направления работы в данной области определены городской программой информатизации системы образования:

  • Совершенствование содержания образования с точки зрения информационной культуры;

  • Повышение квалификации и уровня переподготовки педагогических кадров;

  • Совершенствование материально – технической базы информатизации образования путём модернизации существующей техники;

  • Совершенствование системы управления образованием на основе новых информационных технологий и педагогического мониторинга.

 Таким образом, основные этапы процесса информатизации осуществляются по следующим направлениям:

  • Материально- техническое обеспечение.

  • Кадровое обеспечение.

  • Использование информационных технологий.

  • Информационное образование.

  • Участие в городской программе информатизации.

  • Сайт образовательного учреждения



Основным назначением службы информационного обеспечения в школе является:

  • развитие единой информационной среды школы;

  • поэтапное решение задач информатизации образования;

  • внедрение новых информационных технологий в образовательный и управленческий процессы;

  • информационно - методическое обеспечение учебного процесса;

  • внедрение электронного документооборота;

  • повышение качества образования;

  • формирование и развитие информационной культуры учащихся, педагогических и руководящих кадров, способности эффективно использовать имеющиеся в их распоряжении информационные ресурсы и технологии в разных областях жизнедеятельности

Работа по внедрению ИКТ в нашей школе ведётся на протяжении нескольких последних лет. На сегодняшний момент в школе полностью оборудован кабинет информатики, создана и постоянно пополняется  база данных учащихся, которая помогает своевременно выявлять проблемы, возникшие в ходе процесса обучения и принимать правильные управленческие решения, компьютеризирована библиотека, полностью обеспечена компьютерами  администрация, школа подключена к сети «Интернет», используется ИКТ при изучении различных учебных предметов.


Управление школой, находящейся одновременно в режиме функционирования и развития должно быть инновационным, включать в себя новые организационные структуры управления и выполнять новые управленческие функции. В условиях становления информационного общества особое значение приобретает  информационно – аналитическая составляющая процесса управления.


Возникновение и функционирование в школах новых организационных структур – различных информационных или информационно – аналитических служб, оснащённых современной компьютерной техникой и специальным программным обеспечением, возрастание роли аналитической и прогностической деятельности, осуществление различных мониторинговых исследований – подразумевает и требует реализации грамотной, научно обоснованной информационной политики и управления.


  • Структура службы информационного обеспечения в нашей школе     определяется на совете школы и утверждается приказом руководителя обра­зовательного учреждения. Контроль над деятельностью службы осуществляется администрацией в установленном порядке.
    Типовая организационная структура    состоит из заместителя ди­ректора по информатизации и двух учителей  информатики и ИТ.   
    Права и обязанности службы информатизации соответствуют правам струк­турного подразделения школы, зафиксированным в уставе.
    Служба и все ее структурные (штатные и внештатные) подразделения под­чиняются принятым правилам внутреннего распорядка, техники безопасности, противопожарным требованиям, санитарно-профилактическим нормам и указа­ниям руководства образовательного учреждения. Учебная, учебно-методическая, научно-исследовательская и производственная деятельность осуществляется в соответствии

  • Закона «Об образовании», Национальной программы по подготовке кадров,

  • Указа Президента от 21 мая 2004 года «О государственной общенациональной программе развития школьного образования на 2004-2009 годы»

  • Указа Президента РУ от 30 мая 2002 года «Об информатизации» № ПФ-3080 ,

  • «Концепции информатизации» Республики Узбекистан, принятой в мае 2005 года,

  • Постановления Президента РУ ПП №191 «О создании общественной образовательной информационной сети «ZiyoNET»,

  • Постановления Президента РУ «Об организации информационно- библиотечного обеспечения населения республики» от 20.06.2006

  • решения коллегии Министерства Народного Образования РУз № 6/5- ХБ от 3 августа 2006 года об объявлении 2006-2007 учебного года «Учебным годом повышения потенциала педагогических кадров по использованию информационно – коммуникационных технологий»



В связи с тем, что количество компьютерной техники в  школе постоянно растет, возникла необходимость усовершенствования ранее действующих нормативов и разработки пакета документов, содержащего должностные инструкции, квалификационные требования и нормативы оплаты тру­да работников образования, чья деятельность связана с использованием ИКТ. Данная программа предполагает изменения нормативно – правовой базы регламентирующей деятельность данного подразделения.


В планах работы школы увеличить количество сотрудников, принимающих участие в работе информационно – аналитического центра. Наряду с  заместителем директора по информатизации; учителями (преподаватель) информатики и ИТ; предполагается введение должности документоведа; методиста-организатора по ин­форматизации; медиаспециалиста; лаборанта ИКТ; техника;   системного  администратора.
Важное место в информационном пространстве школы занимает мультимедийный кабинет. Здесь должна быть создана база медиаресурсов, банк тестовых заданий, проводятся уроки с применением ИКТ. Наличие такого кабинета позволит учителям формировать собственную информационную базу, готовить электронный демонстрационный материал к уроку и управлять им в процессе занятий.   

 

Таким образом, необходимо выделить следующие этапы информатизации Спец.школ-сада №318 и требования, предъявляемые к их реализации.
1 этап (2004-2005 г.г.)

  • Обучение администрации начальным навыкам ИКТ и основам информатизации (районные семинары-тренинги)

  • Создание автоматизированных рабочих мест для административного состава школы. (компьютер завуча)

  • Подготовка медиа-инструктора (Артыков Кудрат)

  • Обучение пед. коллектива компьютерной грамотности (5 учителей)

  • Привлечение в школу педагогов , владеющих ИКТ

  • Формирование минимальных средств медиатеки для обеспечения доступа к учебной информации и электронным средствам обучения, а также формирование базы данных.

            2 этап (базовый уровень 2005-2008 г.г.)

  • Оснащение  медиацентра средствами информатизации и преобразование его в ресурсно- информационный центр с организацией доступа в Интернет.

  • Развитие информационно – аналитического центра для формирования единого банка данных школы.

  • Создание медиатеки (презентации, разработки уроков в эл. Виде,создание библиотечного каталога )

  • Создание сайта школы на платформе edunet.uz

  • Создание персональных сайтов учителей

  • Проведение городского семинара по использованию ИКТ в образовании



3 этап ( уровень развития 2009-2011 г.г.)

  • Совершенствование качества обмена информацией за счёт введения цифровых модемов.

  • Создание издательского комплекса на базе ИРЦ.

  • Расширение информационной базы медиатеки с увеличением числа АРМ.

              Следует отметить, что только при таком взаимодействии данных направлений возможно решить поставленные задачи постиндустриальной школы – вовлечение в процесс информатизации всех участников образовательного процесса – учащихся и родителей, учителей, классных руководителей, администрации и других сотрудников школы.
Информационная среда образовательного учреждения должна быть единой, выполнять как образовательные, так и управленческие функции. Это связано с тем, что большая часть информации, используемой в управленческой деятельности школы носит открытый характер.




Похожие:

Кафедра: Педагогики, психологии и педагогического менеджмента. Курсовая работа по методическому менеджменту. Тема: «роль директор а школ ы в процессах информатизации системы образования» iconКафедра: Педагогики, психологии и педагогического менеджмента. Курсовая работа по методическому менеджменту. Тема: «Роль школьных институтов в повышении качества образования»
Предмет исследования: Организационно-педагогическая работа школы с родителями. Органы родительской общественности в школе
Кафедра: Педагогики, психологии и педагогического менеджмента. Курсовая работа по методическому менеджменту. Тема: «роль директор а школ ы в процессах информатизации системы образования» iconКафедра: Педагогики, психологии и педагогического менеджмента. Курсовая работа по методическому менеджменту. Тема: «Работа директора школы по внедрению в практику передового педагогического опыта»
Объект исследования. В качестве объекта исследования был рассмотрен опыт школы №97 по внедрению передового педагогического опыта
Кафедра: Педагогики, психологии и педагогического менеджмента. Курсовая работа по методическому менеджменту. Тема: «роль директор а школ ы в процессах информатизации системы образования» iconКафедра: Педагогики, психологии и педагогического менеджмента. Курсовая работа по методическому менеджменту. Тема: «Информатизация школы как инновационный процесс»
Введение. «Школа как важнейший социальный институт отражает состояние и тенденции развития общества и влияет на него.»
Кафедра: Педагогики, психологии и педагогического менеджмента. Курсовая работа по методическому менеджменту. Тема: «роль директор а школ ы в процессах информатизации системы образования» iconКафедра: Педагогики, психологии и педагогического менеджмента. Курсовая работа по методическому менеджменту. Тема: «Школьное образование-основа для воспитания интеллектуально развитого поколения»
Цель и задачи духовно-нравственного воспитания интеллектуально развитого поколения
Кафедра: Педагогики, психологии и педагогического менеджмента. Курсовая работа по методическому менеджменту. Тема: «роль директор а школ ы в процессах информатизации системы образования» iconПедагогических кадров квалификационная работа слушателя курсов повышения квалификации руководителя кружка на тему: Роль внешкольного образования в возрождении национальных обрядов, обычаев, промыслов
Старший преподаватель кафедры «Педагогики и психологии педагогического менеджмента» Асяева Т. Н
Кафедра: Педагогики, психологии и педагогического менеджмента. Курсовая работа по методическому менеджменту. Тема: «роль директор а школ ы в процессах информатизации системы образования» iconН. П. Бутабаева «Утверждаю» «Согласовано» Директор школы № Председатель мс индивидуальный план работы
Разработала доцент кафедры педагогики и психологии и педагогического менеджмента тгипкиппк н. П. Бутабаева
Кафедра: Педагогики, психологии и педагогического менеджмента. Курсовая работа по методическому менеджменту. Тема: «роль директор а школ ы в процессах информатизации системы образования» iconПриказ №128 "О проведении конкурса "Лучшие веб-сайты системы народного образования""
О совершенствовании нормативно-правовой базы в сфере информатизации, а также с целью повышения интереса к информационно-коммуникационным...
Кафедра: Педагогики, психологии и педагогического менеджмента. Курсовая работа по методическому менеджменту. Тема: «роль директор а школ ы в процессах информатизации системы образования» iconКурсовая (квалификационная) работа по литературе. Тема: Значение наследия великих предков, просветителей и философов Центральной Азии. К защите допущена: Работу
Тема: Значение наследия великих предков, просветителей и философов Центральной Азии
Кафедра: Педагогики, психологии и педагогического менеджмента. Курсовая работа по методическому менеджменту. Тема: «роль директор а школ ы в процессах информатизации системы образования» iconСифат тизими менеджменти система менеджмента качества к вопросу оценки надежности систем менеджмента с учетом влияния человеческого фактора Дурель А. В., Гуп «unicon. Uz»
В статье рассматриваются возможные подходы к оценке надежности различных систем менеджмента с учетом влияния человеческого фактора,...
Кафедра: Педагогики, психологии и педагогического менеджмента. Курсовая работа по методическому менеджменту. Тема: «роль директор а школ ы в процессах информатизации системы образования» iconКвалификационная работа Слушателя курсов повышения квалификации Учителей школ по предмету пдд тгиппкпк тема: «Структура, организация, проведение уроков и контроль знаний учащихся по пдд»
Ташкентский Городской Институт Переподготовки и Повышения Квалификации и Педагогических Кадров
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©uz.denemetr.com 2000-2015
При копировании материала укажите ссылку.
обратиться к администрации