Документы



Квалификационная работа Слушателя курсов повышения квалификации Учителей школ по предмету пдд тгиппкпк тема: «Структура, организация, проведение уроков и контроль знаний учащихся по пдд» icon

Квалификационная работа Слушателя курсов повышения квалификации Учителей школ по предмету пдд тгиппкпк тема: «Структура, организация, проведение уроков и контроль знаний учащихся по пдд»

НазваниеКвалификационная работа Слушателя курсов повышения квалификации Учителей школ по предмету пдд тгиппкпк тема: «Структура, организация, проведение уроков и контроль знаний учащихся по пдд»
Дата18.02.2014
Размер91.6 Kb.
ТипУрок
скачать

Ташкентский Городской Институт Переподготовки и Повышения Квалификации и Педагогических Кадров


Квалификационная работа


Слушателя курсов повышения квалификации

Учителей школ по предмету ПДД

ТГИППКПК


Тема: «Структура, организация , проведение уроков и контроль знаний учащихся по ПДД»


Работу выполнил: Манахимов Михаил Хаимович

учитель школы №188

Чиланзарского района


Руководитель: Асяева Татьяна Николаевна

старший преподаватель

кафедры педагогики,

психологии и педагогического

менеджмента ТГИППКП


Ташкент 2010


Содержание :



  1. Введение.

  2. Основная теоретическая часть.

«Структура, организация, проведение уроков и контроль знаний учащихся по ПДД»

  1. Практическая часть.

Разработка урока №1.

Тема урока: «Дорога».

Разработка урока№2.

Тема урока: «Обязанности пассажиров».

Разработка урока №3.

Тема урока: «Обобщение пройденного учебного материала по дорожным знакам ».

4. Использованная литература.


Введение.


Актуальность изучения предмета ПДД в школах очевидно в связи с все более увеличивающимся развитием автомобильного транспорта в Республике Узбекистан.

Изучение ПДД и просвещение учащихся начальной школы и старшеклассников есть составная часть системы общественной безопасности.

Детский травматизм и даже гибель детей на дорогах связаны с дорогой и с опасными личностями (неграмотные водители), с отсутствием навыков у наших ребятишек пройти ту же улицу. Это все то чему должны противостоять школа, родители и все общество в целом.

Государство и все ответственные структуры регулярно осуществляют различные меры по обеспечению безопасности дорожного движения:

-это ремонт дорог, установка и обновление дорожных знаков, проведение месячников безопасности дорожного движения;

- проведение в школах мероприятий с участием родителей и представителей служб дорожного движения (ДПС);

Все это в конечном итоге дает эффект безопасного поведения наших учащихся на улицах, во дворах, по дороге в школу.

Знания , умения, навыки, полученные в стенах школ, помогают быстро и адекватно реагировать на ситуации, возникающие на дорогах.

В данной квалификационной работе представлены определенная методика изложения некоторых сложных для освоения учащимися уроков по правилам дорожного движения.


«Структура, организация, проведение уроков

и контроль знаний учащихся

по правилам дорожного движения»


Давайте сначала разберемся с педагогической терминологией

Задаемся вопросом - что означает структура урока?

И еще – что вообще подразумевается под понятием урок?

Еще - какие типы уроков можно организовать на занятиях по предмету ПДД?

И конечно же – о контроле и системе учета знаний учащихся


Итак не трудно догадаться ,что любой урок должен обладать определенной формой:




Рис.1


Итак:

^ Под формой организации учебных занятий нужно понимать:

-характер связи между учителем и учащимся,

группировку учащихся,

место проведения занятия и

режим его проведения


^ Под уроком понимается- занятие проводимое учителем(педагогом) с постоянным составом учащихся(одинакового уровня подготовки), объединенных в подгруппу класса «А», «Б», «В», чередующиеся по твердому расписанию.


Урок является основной формой организации учебной работы в школе.

^ Все педагоги знают, что для последовательного овладения знаниями по каждой теме программы необходимо построить строго продуманную систему уроков, в которой должны быть представлены все звенья учебного процесса:

-это восприятие нового материала;

-это осмысление нового материала;

-это закрепление нового материала;

-это систематизация;

-это проверка и оценка


восприятие



осмысление

новый звенья

материал учебного закрепление

процесса

систематизация




проверка и оценка



рис.2


 

Итак на структуре обычного урока ПДД можно проследить как реализуется та или иная поставленная цель учителя.


Каждое звено учебного процесса берется педагогом в отдельности в зависимости от цели поставленной учителем.


А теперь как мы вначале условились, распишем наиболее общие элементы структур уроков по ПДД


организационная часть, включающая

в себя ввод учащихся в класс

проверку явки их на занятии



С сообщение учащимся цели и темы урока

Т

Р

У изложение нового материала

К

Т

У проверка знания учащимися ранее

Р пройденного материала или закрепление знаний

А полученных на данном уроке




У

Р письменные задания в виде кластеров

О (разбивки) даются с целью обобщения

К и закрепления (выполняются в звеньях)

А



подведение итогов, оценки

и домашнее задание


с учетом выше сказанного уроки по ПДД можно разделить на основные группы:


1.Теоретический

-школьники учатся чтению знаков дорожного движения;

-школьники учатся работать с учебными плакатами;

-закрепляют полученные новые знания

2.Контрольно проверочный урок

-проводится в конце изучения темы или в конце четверти, с целью проверки знаний учащихся, структура такого урока приблизительно такова:

-орг. момент;

-сообщение темы и цели урока;

-фронтальный опрос (или письменные ответы на вопросы)

-оценка за знание дорожных знаков, рисунки изготовленные учениками;

-оформление выставки ученических работ;

-подведение итогов


Комбинированный урок

Здесь учитель на одном и том же уроке сообщает школьникам теоретические знания, проверяет их усвоение, организует брейринги или на экране медиа просмотр отдельных понятий, дорожных знаков, таблиц, схем дорог и перекрестков на на экране с помощью мулитимедийного проектора.


Тематические изображения и плакаты являются незаменимыми наглядными пособиями.

По назначению все пособия можно условно разделить на несколько групп:

-иллюстрации

-наглядные инструкции

-сочетание их




Иллюстрации используют при объяснении нового

материала, повторении и опросе учащихся, эти

красочные, увеличенные изображения помогают

учащимся лучше усвоить учебный материал

их вывешивают во время объяснения, снимают

после, чтобы не отвлекать внимание учащихся.

Учебные пособия




Инструкциями являются таблицы с разными знаками




Рисунки на доске или на экране расширяют возможности

формирование у учащихся наглядных представлений,

облегчает понимание и усвоение знаний.


И конечно же о контроле знаний учащихся:

Ну во-первых здесь особо надо отметить и сказать о роли и значении учета знаний учащихся.

Правильный учет и оценка учителем знаний на занятиях ПДД играют большую роль в решении целого ряда задач обучения и воспитания школьников


1. только в результате проверки можно установить, как

учащиеся осваивают учебный материал

2.учет помогает выявить пробелы в знаниях, ошибки

при выполнении домашних заданий

3.учет и оценка знаний имеют большое значение для самих

школьников

(ни один из них, даже самый нерадивый школьник, не безразличен к тому, как о его успехах на уроке ПДД отзывается учитель)

В основу оценки знаний и умений учащихся по ПДД входят:





уровень знания учащимися

теоретических

вопросов по ПДД




умение применить эти знания на

дорогах

по схеме «дом-школа», «школа-дом»


Критерии оценки знаний учащихся


знание дорожных знаков, их распознавания









степень самостоятельности при

проявлении элементов творчества




все это и плюс обязательное соблюдение школьниками культуру поведения и минус, если есть нарушения общешкольных правил.


Существуют в педагогической практике множество различных нормативных требований , используемых учителями в вопросе оценки знаний учащихся

Общие- возможные варианты норм оценки знаний учащихся по предмету ПДД даются ниже:

Оценка 5(отлично) ставится в том случае, если ученик полностью свободно владеет теоретическим материалом, на занятиях без затруднения излагается, способен формулировать свои ответы.

Проявляет творчество в процессе усвоения учебного материала. Может в лучшем виде предоставить свою творческую работу, макет светофора, жезл регулировщика, дорожные знаки, выполненные на высоком художественном уровне, в назначенный педагогом срок.


Оценка 4(хорошо)ставится в том случае если учащийся хорошо владеет материалом, правильно его излагает, знает дорожные знаки. Но практические или творческие работы, не соответствуют требованиям педагога.


Оценка 3(удовлетворительно) ставится если учащийся имеет небольшие проблемы в знаниях предмета, неполно излагает учебный материал, нарушает дисциплину во время урока, при выполнении заданий индивидуального характера нуждается в постоянной помощи учителя, что естественно сказывается на времени.


Оценка 2(неудовлетворительно) ставится в случае незнания учащимся учебного материала, при грубом нарушении дисциплины в классе, при невыполнении домашнего задания, индивидуальной, творческой работ.


Конечно же эти нормы получена опытным путем, но нуждаются в дальнейшем совершенствовании и научном обосновании.

Примером последней научной -обоснованной разработки является рейтинговая система оценки знаний учащихся.

Если говорить вообщем, то в рейтинговой системе оценки знаний учащихся(оценочная шкала) расширена и взята под текущий контроль- такая оценочная шкала дает возможность подходить более объективно к оценке знаний учащихся (берутся во внимание все грани учебно-воспитательного процесса). Но она имеет ряд существенных недостатков:

-расход большого количества времени при поведении итогов (подсчет баллов)

-пропадание интереса учащихся к приобретению знаний, а больше интереса к «выбиванию» недостающих баллов, что не стимулирует освоение учебного материала, а чувственные, умственные компоненты процесса, казалось бы, самоконтроля учащихся при такой системе оценки знаний не дают должного эффекта.





Похожие:

Квалификационная работа Слушателя курсов повышения квалификации Учителей школ по предмету пдд тгиппкпк тема: «Структура, организация, проведение уроков и контроль знаний учащихся по пдд» iconПедагогических кадров квалификационная работа слушателя курсов повышения квалификации руководителя кружка на тему: Роль внешкольного образования в возрождении национальных обрядов, обычаев, промыслов
Старший преподаватель кафедры «Педагогики и психологии педагогического менеджмента» Асяева Т. Н
Квалификационная работа Слушателя курсов повышения квалификации Учителей школ по предмету пдд тгиппкпк тема: «Структура, организация, проведение уроков и контроль знаний учащихся по пдд» iconКурсы повышения квалификации учителей химии при тгипкиппк. Является автором методического пособия по химии для учащихся 7 9 классов
В 1995 году решением аттестационной комиссии была присвоена высшая квалификационная категория. С 2005 года Романова Т. О. работает...
Квалификационная работа Слушателя курсов повышения квалификации Учителей школ по предмету пдд тгиппкпк тема: «Структура, организация, проведение уроков и контроль знаний учащихся по пдд» iconПриказ №128 "О проведении конкурса "Лучшие веб-сайты системы народного образования""
О совершенствовании нормативно-правовой базы в сфере информатизации, а также с целью повышения интереса к информационно-коммуникационным...
Квалификационная работа Слушателя курсов повышения квалификации Учителей школ по предмету пдд тгиппкпк тема: «Структура, организация, проведение уроков и контроль знаний учащихся по пдд» iconСоциально-психологические аспекты формирования профессиональных намерений учащихся общеобразовательных школ ядгарова Г. Т., Центральный институт повышения квалификации и переподготовки работников народного образования им. А. Авлони
Ядгарова Г. Т., Центральный институт повышения квалификации и переподготовки работников народного образования им. А. Авлони
Квалификационная работа Слушателя курсов повышения квалификации Учителей школ по предмету пдд тгиппкпк тема: «Структура, организация, проведение уроков и контроль знаний учащихся по пдд» iconДокументы
...
Квалификационная работа Слушателя курсов повышения квалификации Учителей школ по предмету пдд тгиппкпк тема: «Структура, организация, проведение уроков и контроль знаний учащихся по пдд» iconТема: Обобщение знаний по теме «Систематика растений». Образовательная цель
Образовательная цель: Ознакомление учащихся с особенностями покрытосеменных растений. Обобщение знаний учащихся по систематике растений...
Квалификационная работа Слушателя курсов повышения квалификации Учителей школ по предмету пдд тгиппкпк тема: «Структура, организация, проведение уроков и контроль знаний учащихся по пдд» iconКалендарный план занятий по пдд

Квалификационная работа Слушателя курсов повышения квалификации Учителей школ по предмету пдд тгиппкпк тема: «Структура, организация, проведение уроков и контроль знаний учащихся по пдд» iconПлан работы методического объединения учителей математики
Анализ качества знаний учащихся по матема­ти­ке на основании результатов экзаменов
Квалификационная работа Слушателя курсов повышения квалификации Учителей школ по предмету пдд тгиппкпк тема: «Структура, организация, проведение уроков и контроль знаний учащихся по пдд» iconДокументы
1. /ПДД и УА.doc
Квалификационная работа Слушателя курсов повышения квалификации Учителей школ по предмету пдд тгиппкпк тема: «Структура, организация, проведение уроков и контроль знаний учащихся по пдд» iconЛитература Итоговая аттестация 9 классов проводится для учащихся по русскому языку, с целью проверки усвоения знаний, умений и навыков программы по предмету
В 2010/11 учебном году проводится аттестация учащихся по русскому языку и литературе в виде изложения ( письменно)
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©uz.denemetr.com 2000-2015
При копировании материала укажите ссылку.
обратиться к администрации